definícia vzdelávania
Vzdelávanie sa nazýva proces, ktorým je človek postihnutý, stimuluje ho k rozvoju kognitívne a fyzické schopnosti dokázať sa plne integrovať do spoločnosti, ktorá ju obklopuje. Preto je potrebné rozlišovať medzi pojmami vzdelanie (stimulácia jednej osoby k druhej) a učenie, čo je vlastne subjektívna možnosť začlenenia nových poznatkov pre ich následnú aplikáciu.
Vzdelávanie s názvom „formálne„Vykonáva sa to profesionálni učitelia. Na dosiahnutie týchto cieľov sa využívajú nástroje, ktoré pedagogika predpokladá. Všeobecne je toto vzdelávanie obvykle rozdelené podľa oblastí ľudských znalostí, aby sa uľahčila asimilácia študenta. The vzdelanie Formálne vzdelávanie sa v posledných 2 storočiach systematizovalo na školách a univerzitách, hoci dnes si model diaľkového alebo zmiešaného vzdelávania začal raziť cestu ako nová paradigma.
V moderných spoločnostiach sa vzdelávanie považuje za základné ľudské právo; preto ich štát zvyčajne ponúka študentom bezplatne. Napriek tejto okolnosti existujú súkromné školy, ktoré vypĺňajú medzery, ktoré verejné školy zvyčajne majú. Najmä vo veľkých mestách je bežné pozorovať, že dostupnosť voľných pracovných miest na základných a stredných školách je nedostatočná pre rastúcu populáciu, ktorá tieto systémy vyžaduje, čo umožnilo paralelný nárast dopytu po umiestneniach v sekulárnych súkromných inštitúciách alebo v náboženských inštitúciách.
The formálne vzdelávanie má rôzne úrovne ktoré zahŕňajú detstvo, dospievanie a život dospelého človeka. Prvé roky učenia teda zodpovedajú takzvanému základnému vzdelávaniu a prebiehajú počas detstva. Potom prídu roky stredoškolského vzdelávania, ktoré zodpovedajú dospievaniu. Nakoniec, v dospelosti človeka je vzdelávanie regulované terciárnym alebo univerzitným diplomom. Je potrebné poznamenať, že hoci základné aj stredoškolské vzdelávanie sú v mnohých štátoch povinné, podiel absolventov tohto stupňa je v skutočnosti malý, najmä v neindustriálnych krajinách. Tento jav vedie k zníženiu budúcich pracovných príležitostí a zvýšenému riziku neistoty zamestnania.
Napriek vyhláseniam, ktoré sa týkajú dokumentov o ľudských právach, je pravda, že v niektorých regiónoch sveta je vzdelávanie ťažko viditeľné postihnuté hospodárskymi ťažkosťami. Vzdelávanie poskytované štátom možno teda považovať za nekvalitné v porovnaní s možnosťami, ktoré ponúka súkromná inštitúcia. Táto situácia znevýhodňuje ľudí so zhoršeným sociálno-ekonomickým prostredím, čo vedie k nerovným príležitostiam. Preto by sa štáty nemali vzdávať svojich pokusov zaručiť vzdelanie, ktoré človeka trénuje na výzvy, ktoré súčasný svet kladie. Hospodárske zdroje, ktoré sa v tomto zmysle zmobilizujú, nikdy nebudú dostatočné, takže je nevyhnutná aj silná invenčná kapacita.
Vyššie uvedené modely dištančného vzdelávania alebo kombinovaného vzdelávania boli navrhnuté ako vysoko relevantná alternatíva, pretože by umožnili vzdelávacím obsahom dosiahnuť väčší podiel potenciálnych študentov bez ohľadu na premenné, ako je vzdialenosť, prepravná kapacita alebo možnosť vysídlenia študentov a učiteľov. . Ďalšou výhodou týchto stratégií je ich ziskovosť, pretože rovnaká konferencia alebo trieda môže byť vysielaná na viacerých miestach súčasne, pričom sa dostávajú do rôznych oblastí s možnosťou trvalej interakcie medzi učiteľmi a študentmi. Uznáva sa, že nedostatok technických zdrojov by mohol predstavovať obmedzenie dosiahnutia úspechu tohto modelu, aj keď sa uznáva, že potrebná technológia je pomerne lacná a prístupná. Zníženie ďalších nákladov (najmä tých, ktoré sa týkajú budov a dopravy) by mohlo vyvážiť rovnicu a viesť k vyššej ziskovosti.
Nakoniec investície do vzdelávania Je to ďalší faktor veľkého dosahu, pretože výstavba väčšieho počtu vzdelávacích inštitúcií umožňuje zabezpečiť nielen uspokojenie dopytu po voľných pracovných miestach u študentov všetkých vekových skupín, ale možno ho definovať aj ako alternatívu k otváraniu pracovných miest pre učiteľov a učiteľov. pomocný personál so súvisiacou možnosťou ďalšieho školenia.
