definícia didaktického programovania
Koncept didaktického programovania pochádza z oblasti vzdelávania a odkazuje sa na jav, podľa ktorého pedagógovia rôznych úrovní a typov programujú alebo organizujú didaktiku krásneho procesu výučby a učenia. Didaktické programovanie je práve preto, aby usporiadaným a zmysluplným spôsobom (tj. V logickom zmysle) obsahovalo vedomosti, úlohy a činnosti, ktoré sa majú vykonať, ciele, ktoré sa majú splniť, zdroje, ktoré sa majú použiť, a ďalšie údaje. Všetci spoločne umožňujú mať jasnejšiu predstavu o vyučovacom procese a lepšie analyzovať získané výsledky.
Keď hovoríme o didaktike, máme na mysli ten proces, ktorý predstavuje výučbu a učenie chápané ako dva navzájom súvisiace a nevyhnutné javy. Prostredníctvom didaktiky (čo v gréčtine znamená presne „učiť“) môže pedagogický pracovník nadviazať väzby medzi rôznymi typmi vedomostí a hľadať najlepšie metódy, aby zhromaždenie údajov alebo informácií bolo pre študentov prístupné a zrozumiteľné. Didaktika je inými slovami spôsob, ktorým učiteľ rozvíja stratégie, ktoré sa použijú vo vyučovacom procese na zabezpečenie učenia sa jednotlivcov, ktorí plnia úlohu žiakov alebo študentov.
Didaktické programovanie je potom proces, ktorým sa programuje, z dlhodobého, strednodobého a krátkodobého hľadiska, spôsobom, akým budú tieto didaktické prvky štruktúrované, usporiadané a organizované počas príslušného školského cyklu. Všeobecne platí, že plán pokrýva celý školský rok, ktorý zvyčajne trvá okolo deviatich mesiacov. To je dôvod, prečo dobré didaktické programovanie vyžaduje zohľadnenie nespočetného množstva premenných, ktoré je možné prispôsobiť konkrétnym okolnostiam okamihu, študentov, samotného učiteľa, podniku atď.
