definícia skúšky
Skúška alebo tiež test alebo test, ako je tiež známe, je a typ hodnotenia ktoré môžu byť písané, ústne alebo v dôsledku zvyšujúcej sa účasti technológií v dnešnej dobe, prostredníctvom počítača, a ktorých konečným cieľom bude zmerať vedomosti, vlohy, názory alebo schopnosti, ktoré osoba má, pokiaľ ide o určitý predmet, situácia alebo pole.
Prevažne, práve táto oblasť si najviac vynútila oblasť vzdelávania, ako opatrenie na zistenie, či je študent lenivý v niektorej z otázok, ktoré ho učili, alebo keď je v pozícii postúpiť do mierne zložitejších stupňov poznania. Avšak v posledných rokoch sa objavujú aj ďalšie oblasti ako napr psychológia alebo ľudské zdrojeV pracovnej oblasti často používajú spôsob skúšky na vyhodnotenie možných budúcich výnosov, ktoré môže napríklad zobraziť osoba, ktorá sa uchádza o určitú pozíciu v spoločnosti. V tejto súvislosti boli psychologické testy validované prostredníctvom viacerých predchádzajúcich hodnotení, ktoré zahŕňajú aplikáciu viac alebo menej zložitého štatistického spracovania. Tieto validačné stratégie umožňujú ich implementáciu v rôznych sociálnych a kultúrnych kontextoch; teda okrem nevyhnutnej adaptácie na každý jazyk rovnaký test resp test Psychologické môžu byť použité u osôb rôznych národností, čo neznižuje jeho hodnotu.
Ale skúška nie je skúškou vedomostí alebo schopností, ktorá je spôsobená výhodami modernosti ... naopak, jej počiatky sa nachádzajú už v Čínskej ríši, už v roku 605, i keď samozrejme, jej systematické uplatňovanie ako metóda hodnotenia na školách je pomerne nedávna. Bolo to v časoch Pruska v 19. storočí, keď sa dnes začalo uvažovať o prvých vyšetreniach, ako ich poznáme, aj keď treba pripustiť, že za tie desaťročia boli výrazne upravené.
Skúšky môžu byť štruktúrované prostredníctvom niekoľkých otázok, ktoré si budú vyžadovať vývoj osoby, ktorá je predmetom hodnotenia, alebo prostredníctvom veľmi postmodernej metodiky, ktorá v posledných rokoch prevláda a nazýva sa viacero možností, v ktorej je položená otázka a nižšie sú uvedené aj série odpovedí. Niektoré sú pomerne zložité, medzi ktorými sa musí rozhodnúť študent alebo uchádzač. Posledné skúsenosti ukazujú všeobecný pokles vo výsledkoch skúšok s výberom z viacerých možností v univerzitnom prostredí, čo motivovalo pragmatický variant, pokiaľ ide o nápravu. Tradičným spôsobom sa teda navrhlo ustanoviť hraničnú alebo hraničnú hodnotu pre schválenie, ktorá sa obvykle rovná 60% odpovedí. Vzhľadom na to, že v mnohých prípadoch je percento zlyhaní vysoké, navrhuje sa určiť strednú hodnotu skóre v skupine študentov, aby boli splnené všetky tie prípady, ktoré sú nad touto úrovňou. Aj keď bola táto metóda kritizovaná, pokles vzdelanostného tréningu našiel v tejto stratégii únikovú cestu na zvýšenie počtu schválených študentov, možno rovnako zložitých ako veľa otázok od študentov. viac možností.
