definícia školského poriadku
Všetky školy potrebujú súbor pravidiel, aby bol vo vyučovacom procese zabezpečený adekvátny poriadok. Tieto normy sú zakotvené v školskom predpise.
Základnou myšlienkou každého školského predpisu je ustanoviť, čo je povolené a predovšetkým čo je zakázané vo vzťahu k správaniu učiteľov a študentov.
Základy správneho fungovania komunity
Školský poriadok je dokument, ktorý podrobne špecifikuje, aký je vnútorný režim, ktorým by sa mali riadiť pokyny pre správanie celej vzdelávacej komunity. Tento typ dokumentu zvyčajne obsahuje celý rad aspektov: rešpektovanie stanovených časových harmonogramov, aké správanie je neprípustné a zodpovedajúce sankcie, hygienické pravidlá, ako aj všeobecné pokyny pre správanie vo vzťahoch medzi učiteľmi a študentmi.
Účel školského poriadku
Školský predpis nie je iba súborom zákazov, ale musí mať aj vzdelávací a školiaci účel. Z tohto dôvodu musia byť študenti predpisom oboznámení tak, aby ich učiteľ vysvetlil ich význam. Študenti musia pochopiť, že nariadenie je pozitívne a nejde o sankčný režim.
Z rešpektovania školských predpisov vyplýva prevzatie etických limitov v správaní jednotlivca. Ak dôjde k porušeniu alebo nerešpektovaniu limitov, musia sa dodržať následky. Nedodržanie predpisov by znamenalo akademickú činnosť s mnohými ťažkosťami a vzdelanie bez hodnôt. V každom prípade musí tento typ regulácie zodpovedať veku študentov, pretože myšlienka rešpektovania pravidla je u 6 rokov veľmi odlišná ako u 15 rokov.
Zmeny času, vývoj v koncepciách vzdelávania, rešpektu a práv
V priebehu histórie sa školský poriadok menil. V minulosti boli bežné fyzické tresty a prísna disciplína a dnes sa pravidlá snažia vyhnúť nežiaducim situáciám (napríklad šikanovanie alebo neúcta k učiteľom).
Zo sociálneho hľadiska sa vedie debata o tom, aký by mal byť typ školskej regulácie. Dalo by sa hovoriť o dvoch pozíciách. Niektorí tvrdia, že nariadenie musí byť prísne, čo sa týka jeho obsahu aj uplatňovania. Naopak, iní sa domnievajú, že nariadenia by mali byť pružné a ich praktické uplatňovanie sa musí prispôsobiť okolnostiam každého akademického kontextu.
V dôsledku toho existujú dve školské metodiky spojené so školským poriadkom. Najprísnejšia zdôrazňuje sankčné prvky a najpriepustnejšia sa domnieva, že myšlienku zákazu by mala nahradiť prevencia a dialóg.
