theclickinggeneration.com

Slovo mimoškolských je výraz, ktorý vo veľkej miere používame v vzdelávacia oblasť zodpovedať za to, čo nie je súčasťou alebo súčasťou učebných osnov, to znamená, že tomu nerozumie.

Činnosti alebo obsah, ktoré nie sú súčasťou školských osnov, ale ktoré sa bežne uskutočňujú v škole

Činnosti, ako je hudba, športovanie, učenie sa jazyka, sa okrem iného môžu učiť mimo vyučovania a ako také sa za ne môžu považovať.

Učebné osnovy: učebné osnovy, ktorých poslaním je prinášať študentom vedomosti

Medzitým učivo pozostáva z Učebné osnovy, ktoré sa vyučujú na vzdelávacích inštitúciách a ktoré sa zameriavajú na to, aby študent pochopil ich obsah a rozvinul svoje schopnosti a možnosti.

Učebné osnovy zahŕňajú sériu cieľov, ktoré majú študenti dosiahnuť, obsah predmetného predmetu, metodické kritériá, ktoré sa použijú na dosiahnutie vzdelávacích cieľov, a techniky hodnotenia, ktoré sa stanovia na vyhodnotenie vplyvu výučby.

V čase návrhu učebných osnov sa bude brať do úvahy zodpovedajúca úroveň štúdia, základná, stredná alebo vysoká škola, a od nej sa začne určovať, čo by sa malo učiť a čo by sa mali učiť študenti.

Osnovy musia rovnako zohľadňovať skutočné potreby študenta a otvárať komunikačný kanál a účasť medzi študentmi, učiteľmi, rodičmi a školskými úradmi.

Kvalitné učebné osnovy musia byť dynamické, neustále sa rozvíjajúce, aby zlepšili možnosti študentov a boli inkluzívne, to znamená, aby zahŕňali všetkých, odrážajúce rozdiely medzi študentmi.

Komponenty učiva

Učebné osnovy každej inštitúcie tvoria tieto prvky: Osnovy (organizovať čas vzdelávacích aktivít podľa predmetu a harmonogramu), študijné programy (organizuje školský rok s cieľmi, ktoré je potrebné dosiahnuť, a obsahom, ktorý sa treba naučiť, s príslušnými metodikami a hodnotiacim systémom), pokrokové mapy (uveďte pokrok v príprave študentov na každý predmet), úrovne úspechu (ukázať výkon každého študenta v určitom predmete), školské texty (obsahujú témy, ktoré učebné osnovy stanovujú, aby sa študenti museli naučiť), hodnotenia (sú nevyhnutné na určenie vplyvu vyučovania), pedagogická línia (Znamená to sociálno-kognitívny prístup, ktorý stimuluje rozvoj tvorivosti a účasť študenta na hodinách a akýchkoľvek iných činnostiach).

Dôležitosť mimoškolských aktivít pri zlepšovaní pozornosti, socializácie a učenia sa

Mimoškolské aktivity sa uskutočňujú mimo akademických hodín a napriek tomu bývajú základnou súčasťou škôl a zvyčajne predstavujú veľký záujem študentov, zatiaľ čo ich môžeme rozdeliť do dvoch veľkých skupín, ako sú: kultúrna, umelecká a športová oblasť.

Pokiaľ ide o šport, môže sa tu okrem iných vykonávať šport, ako napríklad futbal, volejbal, plávanie, ragby a kultúrne a umelecké športy, napríklad maľba, hudba, divadlo, životné prostredie.

Hlavným prínosom týchto aktivít pre študentov je nepochybne to, že podporujú socializáciu, pretože sú to postupy, ktoré sa majú robiť v tímoch.

Ak má študent ťažkosti v súvislosti so spoločenskosťou alebo tiež s učením, zvyčajne sa odporúča začať s niektorými druhmi mimoškolských aktivít, pretože je schválené, že veľmi pomáhajú pri zlepšovaní učebných schopností, pozornosti, posilniť sebadôveru detí a mladých ľudí a tým zvýšiť sebaúctu.

Rozvíjajú záujmy, vyhýbajú sa stresu a umožňujú prejavovať zručnosti

Tým, že si študent môže zvoliť, ktorú mimoškolskú činnosť bude vykonávať, môže vyjadrovať a zameriavať sa na rozvoj svojich záujmov a schopností, čo je otázka, ktorá bude mať zjavný pozitívny vplyv na ich úctu.

Neprekvapuje ani to, že pri ich uskutočňovaní môže študent preukázať zlepšenia v sociálnej rovine a tiež pri realizácii nových plánov.

Na druhej strane ponúkajú chvíľu relaxácie, uniknúť stresu z učenia sa v triede a relaxovať, zabávať sa a učiť sa veci, ale bez nátlaku.

Ak teda dieťa s ktorýmkoľvek z vyššie uvedených problémov rado spieva, hrá na nástroj, kreslí, malo by ho to povzbudzovať k účasti na mimoškolských činnostiach, ktoré tieto možnosti ponúkajú, pretože nepochybne absorbuje ich výhody.

Teraz je dôležité povedať, že na deti by nikdy nemal byť vyvíjaný nátlak, aby rozvíjali tieto činnosti, pretože to bude i naďalej prispievať k ich stavu úzkosti a stresu a nepomôže im v tomto zmysle, že môžu relaxovať učením alebo rozvíjaním záľuby.