definícia akademického výkonu

Hodnotenie, ktoré umožňuje merať vedomosti, ktoré sa študenti naučili

Akademický výkon je koncept, ktorý sa používa výhradne v oblasti vzdelávania ako odkaz na hodnotenie, ktoré v rôznych vzdelávacích inštitúciách a na zodpovedajúcich úrovniach uskutočňujú príslušní odborníci na základných, stredných, vysokých školách s cieľom presne vyhodnotiť vedomosti získané študenti.

Uvažuje sa o tom, že študent bude mať dobrý akademický výkon, keď po hodnotení, ktorým je vystavený počas celého predmetného kurzu, bude mať dobré a uspokojivé hodnotenie. Naopak, budeme hovoriť o zlých alebo nízkych študijných výsledkoch študenta, keď známky získané po vykonaní skúšok nedosahujú minimálnu úroveň schválenia.

Váš cieľ: potvrdiť úspešné vzdelávanie študentov

Potom bude hlavnou úlohou akademického výkonu vedieť, či sa študenti učili v súlade s obsahom, ktorý sa učili. Teraz musíme zdôrazniť, že výkonnosť nám nebude rozprávať iba o schopnostiach, ktoré študent ponúka, a ktoré im umožňujú porozumieť tomu, čo učia ich učitelia, ale poskytne nám tiež úplnú predstavu o predispozícii, ktorú študenti majú v súvislosti so vzdelávacími metódami. podnety.

Faktory ovplyvňujúce výkonnosť vo vzdelávaní

Medzitým v tomto vystúpení, či už je to dobré alebo zlé, ovplyvňuje veľa vecí a ovplyvňuje to nielen účasť na hodinách a osvojenie si lekcie, aby sa test vykonal dobre, a to je všetko, ale existuje veľa faktorov, ktoré nemusia súvisieť iba s študovať, aby ste v tomto ohľade dosiahli dobrý alebo zlý výkon.

Medzi nich môžeme spomenúť zložitosť predmetu, učiteľa s malou pedagogickou schopnosťou, náročného na viac predmetov súčasne, nezáujmu a vyrušovania zo strany študenta, zlej dochádzky do triedy kvôli osobným problémom.

Cieľom akademického výkonu je dosiahnuť objektívnu a konkrétnu mieru výkonu každého študenta, cieľom nie je umiestňovať vrtošivé alebo disonantné poznámky, čo sa zásadne chce prostredníctvom tohto hodnotiaceho nástroja, je vedieť naisto, či sa študent učil v podľa obsahu, pretože to budú práve tieto, ktoré študentovi zajtra umožnia uspokojivo podať akýkoľvek výkon.

Nemalo by sa to brať ako indikátor inteligencie. Meria iba získané vedomosti

A nakoniec nemôžeme ignorovať, že akademický výkon nie je mierou niekoho inteligencie. Pretože existujú veľmi schopné a inteligentné deti, ktoré náhle trpia poruchou pozornosti, čo by mohlo priamo ovplyvniť ich akademické výsledky, nie je to však ďaleko od nedostatku inteligencie.


$config[zx-auto] not found$config[zx-overlay] not found